Директор

про свою діяльність на посаді протягом 

2022-2023 новчального року

https://docs.google.com/document/d/1bAS3QVPNXkrbiYIoUKSEfI3fiV0ULune/edit

Доброго дня, шановна громадо!

Свій виступ хочу розпочати із притчі «В один із сонячних днів мудрець разом зі своїми учнями вийшли прогулятися по берегу річки.

Зупинившись на березі, учитель сказав:

- Подивіться на річку, вона - саме Життя, то розмірно, то бурхливо протікає. Річка змінюється з кожною миттю, ніколи не повторюючи свій вигляд двічі.

 Учні довго дивилися на річку, поки мудрець не спитав їх:

 - А як ви б прагнули досягти своєї мети?

Перший учень сказав:

 - Я б завжди боровся з течією, плив проти неї вперед, до своєї мети.

 Другий учень сказав:

- А я б плив за течією, як та пелюстка, що ковзає по хвилях, і набирався б досвіду в дорозі. Третій учень відповів:

- А я б плив до своєї мети, постійно змінюючи тактику, то віддаючись на волю течії, то прагнучи її побороти. Я б обходив небезпечні місця, зупинявся на відпочинок, але потім завжди продовжував свій шлях.

 - Ваші відповідь хороші, але недостатньо мудрі, - зауважив Учитель.

Учні запитали:

- Ну а твій шлях по річці життя, Учителю, який?

Мудрець подивився на своїх учнів і, посміхнувшись, сказав:

 - Я б навіть не пускався в плавання.

 - Але хіба твоя мета вже досягнута, - здивувалися учні.

- Ні, але ж і не до будь-якої мети можна дістатися вплав. Можна йти простою дорогою, зупиняючись, відпочиваючи, долаючи перешкоди. Але ще краще, коли ти йдеш не сам – тоді будь-яка мета буде досягнута».

   Дійсно, для досягнення мети можна використовувати різні дороги і способи пересування. Можна йти з кимось, а можна й поодинці. Можна долати маршрут одним ривком, а можна повільно, крок за кроком. Можна наперекір, а можна за течією. Не так важливо, який спосіб вибрати. Важливо розуміти, що цих способів більше одного.

    Ми теж, працюючи в школі, кожного дня, обираємо способи, шляхи для досягнення мети, що поставлена нами на початку навчального року. Звичайно, не всі дороги було легко пройти, але вони були цікавими, неповторними і завдяки спільним зусиллям шлях під назвою «2020/2021 навчальний рік» було пройдено.

Педагогічний колектив у 2021/2022 навчальному році обрав наступні кроки для досягнення мети:   

·  впровадження демократичних засад в освітній процес;

·  підвищення рівня професійної майстерності вчителів;

·  збереження контингенту учнів в класах;

·  задоволення потреб талановитих учнів;

·  підвищення якості освітньої підготовки учнів школи.

Згідно з вищезазначеними напрямками роботи склалася наступна система роботи школи, яку можна представити у вигляді дороги, на якій увесь педагогічний та учнівський колективи школи робили зупинки для досягнення поставленої мети.

-           унікальна

-           освітня

-           Особистісна

-           Виховна

Звісно, всі зупинки взаємопов’язані та не займають головних чи другорядних позицій.

       Отже, почнемо із зупинки «Ми унікальні».

       КЗО «Криворізька спеціальна школа «Надія»  ДОР» заснована у 1996 році. За  роки існування  школа пройшла славний шлях від школи-інтернату до спеціальної школи.

Перший випуск 4-х класів відбувся в 2000 році.

      Протягом всього періоду свого існування школа зберегла  та примножила свої традиції: академічність у навчанні,  демократизація  системи управління, дитиноцентризм, саморозвиток та самоудосконалення тощо.

      Як директор школи у своїй діяльності протягом звітного періоду я керувалася Статутом школи, Прави­лами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора школи, законодавством Украї­ни, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

       У 2021/2022  навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики в галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання і виховання учнів, удосконалення змісту навчально-виховного процесу, впровадження нових освітніх технологій, розвиток здібностей дітей, роботу по впровадженню  освітньої реформи в рамках нової української школи (НУШ).

Керівництво, здійснення  якісного та ефективного внутрішньошкільного управління забезпечувалося документами планування роботи: перспективним, річним, навчальним, місячним   планом.

Створити цілісну систему інформаційно-аналітичного забезпечення допомагала наявна єдина внутрішкільна локальна  комп’ютерна мережа.

Принцип доцільності і оперативності прийняття управлінських рішень адміністрації базувався на аналітичних даних, отриманих в ході внутрішньошкільного контролю.

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу, як: Рада школи, батьківська  родина, профспілковий комітет.

        В 2020 році НРЦ змінив назву на комунальний заклад освіти «Криворізька спеціальна школа «Надія» Дніпропетровської обласної ради».

Ліцензований обсяг школи – 140 учнів.

Фактична кількість учнів станом на 01.09.2022 року – 103. Дошкільне відділення – 14 вихованців.

Комунальний заклад освіти «Криворізька спеціальна школа «Надія» Дніпропетровської обласної ради» у складі:

Дошкільне відділення;

Спеціальна школа   – учні 1 - 4 класів;

Пансіон.

Мова  навчання – українська.

Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами:

        Комунальний заклад освіти «Криворізька спеціальна школа «Надія» Дніпропетровської обласної ради»  забезпечує умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами, які можуть самостійно пересуватися, забезпечує навчання учнів з тяжкими порушеннями мовлення, з порушеннями опорно-рухового апарату, дітей з розладами спектру аутизма,  а також забезпечує навчання, виховання, соціалізацію та реабілітацію учнів за індивідуальною формою навчання. В КСШ – 10 учнів на індивідуальній формі навчання.

      Доступ до приміщень закладу осіб з особливими потребами можливий тільки на І поверх. У наявності  пандус і кнопка виклику.

УПРАВЛІННЯ

Директор закладу       

Надія ПОЛОНСЬКА

Заступник директора з навчальної роботи

Антоніна ПАВЛЕНОК

Заступник директора з виховної роботи

Наталія БОРТУАЛЬ

 У закладі навчається  і  укомплектовано 8 класів.

1.                За контингентом:

-         діти – сироти та діти, позбавлені батьківського піклування -2

-        діти-інваліди - 20

-        діти-чорнобильці - 2

-        діти з багатодітних сімей  -12

-         діти з малозабезпечених сімей - 3

-          діти  АТО – 6

-          внутрішньо переміщених - 5

1.1.         Аналіз роботи навчального закладу за 2021/2022 навчальний рік

     2021-2022 навчальний рік виявився не простим і насиченим різними подіями. Педaгогічний колектив КСШ «Надія»   впродовж року планував і проводив свою роботу відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Положення про спеціальну школу, Державних стандартів початкової освіти, Концепції «Нова українська школа» та інших нормативних актів, активно вирішував питання поглиблення та оновлення змісту, форм та методів освітньої діяльності.  

   У 2021-2022 н.р. навчання здійснювали 35 педагогічних працівники, з них  23 вчителів мають кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії», 3  - «Спеціаліст І категорії», 2 – «Спеціаліст ІІ категорії». 

Мають звання: «Старший вчитель» - 7, «Учитель-методист» -10.

Обслуговуючий персонал – 25.

1.    Медичне обслуговування

Медичне обслуговування учнів у закладі освіти проводиться в установленному законодавством порядку. Згідно графіка лікарні здійснюється медичний огляд дітей виїзною бригадою лікарів до складу якої входить хірург, травматолог, ендокринолог, ЛОР, окуліст. Всіх учнів кожного року оглядає лікар сімейної медицини.

         Медичне обслуговування учнів  у закладі освіти тісно пов’язане з роботою амбулаторії . Всі щеплення проводяться після обов’язкової термометрії  та огляду лікаря за наявності  у дитини інформованої  згоди , підписаної одним з батьків.

         Оцінку стану здоров’я учнів з подальшим розподілом їх на групи для занять фізичною культурою  здійснює медичний працівник навчального закладу за результатами обов'язкових медичних профілактичних оглядів, функціональних проб з дозованим фізичним навантаженням. Станом на 10.09.2021 року  діти розподілені на такі групи :                                  

Основна група – 48 учнів.

Підготовча група – 45 учнів.

Спеціальна група – 7 учнів.

          Звільнені від занять на уроках фізичної культури – 2 учні: Алказ Вадим    27.06.2011 року народження, 4-А клас, ДЦП, лівосторонній геніпарез, стан після корекції, Кондрашов Максим, 23.04.2010 року народження, 4-А клас, тяжка опікова хвороба.

         З метою зміцнення здоров'я школярів проводяться спортивно-розважальні заходи, змагання, тренінги. В першу чергу проводиться медико-педагогічний контроль для визначення стану здоров’я,  фізичного розвитку і функціонального стану організму учнів, оптимізації рухової активності, вирішення питання щодо відповідності фізичних навантажень. Поряд з цим виявляємо функціональні відхилення і ранні симптоми захворювань, що виникають під час занять фізичною культурою.

         Серед школярів проводиться оздоровчо-профілактична робота, робота по профілактиці шкільного, в тому числі і спортивного травматизму. Проводиться санітарно-просвітницька робота шляхом бесід, тренінгів, санбюлетнів,  повідомлень.

         Пропаганда здорового способу життя – це одна з найголовніших напрямків роботи з дітьми навчального закладу.

2.      Харчування учнів.

     У закладі освіти створюються умови для харчування здобувачів освіти   У І семестрі (тобто у вересні-грудні 2021р.)  та у січні-лютому 2022р. було організовано харчування учнів, що сприяє формуванню культури здорового харчування у здобувачів освіти. Всі учні харчуються безкоштовно. З 24.02.2022 року учні на дистанційному навчанні.

3.     Навчально-методична робота. 

     У 2021-2022 навчальному році педагогічний колектив школи працював над ІІ етапом науково-методичної проблеми «Педагогічні стратегії розвитку дітей з особливими потребами в освітньому просторі Нової української школи». Метою її реалізації  було:

·     створити банк даних з даного питання;

· поширювати педагогічний досвід з допомогою шкільного сайту, всеукраїнських фахових періодичних видань та освітянських інтернет-сайтів.

      Дане питання проходило по педагогічній, методичній радах, круглий стіл по розгляду, відбору та схваленню методичних напрацювань з даного питання, а також кожен вчитель у своїй роботі поєднував дані компоненти проблеми впровадження предметних компетентностей та наскрізних ліній у своїй теоретичній та практичній діяльності (уроки, заходи,  підготовка учнів до участі у конкурсах).

      Для забезпечення систематичного і кваліфікованого керівництва методичною роботою у закладі затверджено склад методичної ради, до якої входять керівник, його заступник, голови методичних об’єднань. Питання форм і методів роботи з обдарованими та здібними учнями, удосконалення навчально-виховного процесу на основі сучасних технологій, взаємозв’язку класної і позакласної роботи як умови духовного зростання школяра, атестації педагогічних працівників,  у розвитку творчості вчителів та учнів, підвищення якості навчання обговорювалися на засіданнях методичної ради, круглих столах.

      З педагогами закладу щосереди проведені інструктивно-методичні наради:   «Ярмарок педагогічних ідей», «Про організацію роботи з учнями щодо участі їх у конкурсах», «Урок – основна форма реалізації інноваційних технологій», «Мета і цілі оцінювання у сучасній школі», «Використання інноваційних технологій».

        Впродовж навчального року проводився постійний аналіз роботи вчителя: динаміка навчальних досягнень учнів, рівень професійного росту (відкриті уроки, заходи, розробки методичних матеріалів, друковані праці, виступи тощо), застосування у роботі інноваційних технологій, створення ситуацій саморозвитку і самореалізації учнів, тощо. Такий моніторинг дав змогу проаналізувати роботу ШМО, кожного вчителя та порівняти цей рейтинг з минулими роками.  

        Основну роль в реалізації методичних завдань, розробці та запровадженні прогресивних форм і методів навчання, проведенні систематичної групової та індивідуальної форм роботи з педагогічними кадрами, надано   методичним об’єднанням. Так у навчальному закладі працювали   методичних об’єднання:

·    учителів початкових класів – голова  Кузьмова Н.А.;

·     вчителів-логопедів – голова Кулік К.О.;

·      вихователів – голова Гнатенко Л.П.

     Протягом останніх років школа ефективно працює над впровадженням інноваційних методик навчання та виховання на основі компетентнісного підходу, а саме технологій створення ситуації успіху, критичного мислення, інтерактивних технологій, методу проєктів. Педагоги працювали над вирішенням проблем спрямованості освітнього процесу на використання інноваційних технологій, розвиток пізнавальної активності учнів, формування особистості учня, його життєвих та навчальних компетентностей, розвиток творчих здібностей. Слід зазначити, що матеріально-технічна база навчальних кабінетів значно поповнилася ТЗН (   плазми, ноутбуки), що дає вчителям змогу використовувати ІТ технології та інноваційні технології. У своїй роботі вчителі використовували такі форми роботи як взаємовідвідування уроків, майстер-класи, творчі звіти, консультації, поєднували групові та індивідуальні форми роботи. Вчителі прийняли активну участь у семінарах - практикумах на рівні школи, району, міста, всеукраїнські заходи.  

     Аналіз роботи свідчить, що за минулий навчальний рік значно підвищився науково-теоретичний та методичний рівень викладання навчальних предметів, посилилась увага до пошуків інтеграції предметів, модернізації форм, методів і засобів проведення уроку.

     Методична робота сприяла взаємному збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками, спонукала кожного вчителя до підвищення свого фахового рівня, дала змогу молодим учителям вчитися педагогічної майстерності у старших і досвідченіших колег, ділитися своїми знахідками забезпечувала підтримання в педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку. Вчителі школи показують гарні результати з методичної роботи. З метою активізації творчої діяльності педагогічних працівників, популяризації та пропа­ганди перспективного, педагогічного досвіду, впровадження його в практику нав­чальних закладів   та  виявлення творчо працюючих вчителів  в школі щорічно проводиться конкурс методичних знахідок вчителів – «Ярмарок педагогічних ідей».   Усі роботи базуються на практиці вчителів роботи над науково-методичною темою закладу, предметних компетентностях та наскрізних лініях. Вчителі  школи  прийняли активну участь у даному конкурсі.   У школі створений каталог методичних напрацювань, в якому  методичні посібники. Цьогоріч  вчителі початкових класів та вчитель-логопед   представили напрацювання з мови, розвитку мовлення, яке розглянула та схвалила шкільна методична рада та  методична рада  Дніпровської академії неперервної освіти. Уся робота КСШ висвітлена у методичних збірках, які можуть використовуватися не лише вчителями спеціальних закладів, а й педагогами загальноосвітніх шкіл з інклюзивною формою навчання. Маємо затверджені   вченою радою Дніпровської академії неперервної освіти посібники, які складені педагогами школи. У вчителів   друковані роботи в журналі «Початкова школа», в часописі «Розкажіть онуку», на сайті На Урок, «Всеосвіта», де вчителі діляться досвідом роботи, створюють та використовують у своїй роботі інтерактивні онлайн-тести, формують освітній простір бібліотеки авторських розробок.   

         Після уроків всі учні закладу систематично відвідують індивідуальні заняття з логопедом та вчителем-дефектологом, практичним психологом та соціальним педагогом, інструктором з фізкультури та вчителем плавання, вчителем музики та ритміки. 

          Підписані угоди із 12 загальноосвітніми школами району про надання допомоги вчителям, які працюють з дітьми з особливими потребами,   та Криворізьким державним педагогічним університетом про проходження шкільної практики студентами (дефектологами та соціальними педагогами) на базі нашої школи.

          На базі «Надії» діє   консультативний пункт для сімей,  які виховують дітей з особливими освітніми потребами. Приходячи на консультації, батьки отримують відповіді щодо питань   розвитку своїх дітей, навчання, виховання та реабілітації.  

          У закладі створена належна медично-матеріальна база.  До системи корекційно-виховних  заходів включені заняття з лікувальної фізкультури та масаж за призначенням лікаря. 

         Для надання індивідуальної корекційної допомоги та добору відповідних програм, у школі працює шкільна психолого-педагогічна консультація.   Спільна діяльність фахівців   консультації спрямована на своєчасне виявлення дітей,  які мають відхилення у фізичному, інтелектуальному і емоційному розвитку, труднощі у навчанні і шкільній адаптації. 

     Педагоги та учні закладу пильно слідкують за подіями в державі. Небайдуже ставлення до героїв, висловлюється неодноразовою допомогою бійцям в зоні АТО. Після зустрічі з захисником України, який є батьком учня нашого закладу,  діти передали в зону бойових дій свої листи, вірші та малюнки бійцям.    

   В закладі працюють: практичний психолог-методист, майстер спорту з плавання.

     Нагороджені нагрудними знаками «Софія Русова» -2 педагоги, «Відмінник освіти України» - 5 учителів та вихователів, нагороджені Почесними грамотами МОН України – 5 педагогів.

      Вся робота КСШ будується на триєдності: педагог – учень – батьки. Тому в школі регулярно проводяться бесіди, консультації, круглі столи і семінари для батьків, які є активними учасниками освітнього процесу.

     Наша школа  - це можливість для учнів здобувати соціальний досвід, адже основне завдання освіти для дітей з особливими потребами, підготувати їх до самостійного дорослого життя.

     Педагоги закладу та батьки  включають  надію  на успішний перехід учня з особливими до загальноосвітньої   школи і тому головною метою діяльності КСШ  на наступні роки є:

  Реалізація права на освіту дітей з особливими освітніми потребами, зумовленими складними вадами розвитку; 

    Інтеграція їх в суспільство шляхом здійснення комплексних реабілітаційних заходів, спрямованих на відновлення здоров`я, здобуття  освіти в початковій школі та подальший перехід їх до загальноосвітніх шкіл за місцем проживання.   

      В стратегію розвитку закладу включена одна із головних компетентностей   навчального процесу - спілкування державною  мовою.

      На протязі багатьох років центр «Надія» тісно співпрацює з Криворізьким факультетом Дніпропетровського університету внутрішніх справ. Їх волонтерська, шефська допомога - це концертні костюми, в пошитті яких приймають участь працівники закладу та батьки, допомога в проведенні поточного ремонту логопедичного відділення, частковий ремонт покрівлі закладу.       

     У школі створена мережа гуртків  та творчих майстерень. 

  На  рахунку учнів неодноразові перемоги на Всеукраїнських, обласних   конкурсах, фестивалях.   

Виховна робота

  Виховна робота у 2021-2022 навчальному році була спрямована на формування життєвої компетентності учнів, яка  включала в себе формування громадянськості учнів, розширенню їх уявлень про оточуючий світ, на створення умов для самовираження, на розвиток комунікативних навичок, на засвоєння морально-етичних норм, на формування соціалізації дитячої особистості в сучасному освітньому просторі, на організацію змістовного дозвілля. Значна увага приділялась розвитку творчих здібностей та засвоєнню принципів загальної культури.   

  Діяльність педагогічного колективу у 2021-2022 н.р була спрямована на виховання свідомого патріота, громадянина України, соціально компетентного в нових умовах життя. Згідно з річним планом роботи закладу виховна робота проводилася за наступними напрямками: трудове виховання, морально-етичне, правове, художньо-естетичне, патріотичне, екологічне, спортивно-оздоровче.

  Вся виховна робота проводилася протягом навчального року згідно тематичних місячників.

Основною метою нашої школи є виховання почуття патріотизму з гуманістичним світосприйманням і почуттям відповідальності за долю України, її народу і всього людства, потреби до спілкування з мистецтвом, створення художніх цінностей. За основу виховної роботи взято програму «Основні орієнтири виховної роботи 1-12 класів України», тому виховна діяльність побудована відповідно розділів цієї програми.

  Яскравими святами у школі завжди є День знань, День учителя, свято «Козацькому роду – нема переводу». Спільно з шефами школи   урочисто відзначалося свято захисника Вітчизни та Покрови пресвятої Богородиці.

  Традиційно проведено Осінні свята, де діти ознайомилися з осінніми прикметами, вивчали прислів’я про осінь, співали пісні та гралися в ігри. Міжнародний день інвалідів, тиждень психологічного здоров’я, День Святого Миколая та Новорічна казка запам’ятались оригінальністю сценарію, творчими здібностями учнів, яскравістю костюмів та отримали  І місце в обласному конкурсі.

Учням нашого закладу прищеплюється повага до національної символіки, любов до рідного краю. Саме тому у кожному класі та на коридорах школи створені куточки державної символіки. Проводились уроки, присвячені  єдності України на теми патріотичного виховання.

Традиційними в закладі стали фізкультурно-масові заходи, що проводяться протягом року за участю дітей та вчителів фізкультури і плавання: «Козацькі розваги», «Веселі старти», «Шлях до вершин», конкурси малюнків тощо.

Згідно циклограм корекційно-виховних заходів проведені вікторини,  бесіди, конкурси малюнків, літературні вечори, круглі столи щодо здорового способу життя. Для реалізації цієї змістовної лінії виховання проведені: спортивно-масові заходи, присвячені Дню фізкультури і спорту, проведення Тижня фізичної культури. Проводиться робота з батьками з питань правового виховання, профілактики шкідливих звичок школярів у сім’ї. Заходи  спрямовані на виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я, формування засад здорового способу життя. Вихованці школи приймали на протязі року участь в районних та міських спортивних змаганнях. Вчителем фізкультури Кравченко Н.В. та Власюк Г.О. проводилися заплановані спортивні свята та розваги для учнів всіх класів. Вихованці показали свої вміння та силу і були нагороджені медалями та дипломами за свої досягнення.

Допомагає у виховній роботі шкільна бібліотека. Протягом семестру робились тематичні виставки до дня партизанської слави, до дня українського козацтва, до дня збройних сил України. Крім цього ведеться календар знаменних дат. Завідуюча бібліотекою Ткачук Н.П практично задіяла учнів в проведенні Всеукраїнського місячника шкільних бібліотек.  Серед заходів місячника було проведено акцію «Посвята в читачі», конкурс класних куточків «Живи, книго», виставка - рекомендація «Книгу читай – розуму набувай».

 В школі ведеться активна робота з корекції фізичного розвитку дітей, працює група з виправлення постави та плоскостопості. На високому рівні проводяться заняття з дітьми корекційною ритмікою та співами. Завдяки кваліфіковано поставленій роботі музичного керівника Маляренко Т.П. вихованці школи опановують танцювальні рухи, навчаються співати соло і в групах та приймають активну участь в позашкільних святах та фестивалях.

Педагогічний колектив центру  приділяє значну увагу превентивному вихованню по профілактиці бездоглядності та попередженню правопорушень серед учнів. Рада профілактики об’єднала адміністрацію школи, вчителів, батьків,  працівників служби у справах неповнолітніх. Членами ради профілактики проведені години спілкування. Соціально-психологічною службою постійно моніторились рівень психологічного клімату в класах, соціальним педагогом разом з класоводами та вихователями проводилась превентивна та профілактична робота з сім’ями, які опинилися в скрутних життєвих обставинах. Соціальним педагогом та класними керівниками проводиться постійна робота по корекції порушень поведінки учнів, що потребують постійного контролю.

Учні школи живуть активним творчим життям. Багато вихованців відвідували клуб за інтересами «Умілі пальчики» (вихователь  Каплун О.І.), де мали змогу реалізувати  та розвинути свої творчі здібності за різними напрямками. Багато нагород і призових місць одержали учні старших класів, які із задоволенням відвідують гурток декоративно–прикладного мистецтва «Сонях» (керівник Комарова Т.В.) Діти в «Надії» не лише вчаться розуміти прекрасне, а й власноручно творять його.

  У 2021-2022 навчальному році були передбачені такі напрями роботи з батьками: обстеження житлово-побутових умов проживання учнів проблемних сімей; педагогічна просвіта батьків; забезпечення участі батьків у життєдіяльності шкільного колективу; педагогічне управління діяльністю батьківської ради; індивідуальна робота з батьками; інформування батьків про хід,  результати навчання, виховання та розвиток учнів (шкільний ППк). Батьки були активними помічниками та учасниками різних виховних заходів.

З метою покращення зв’язку усіх учасників навчально-виховного процесу у закладі щорічно проводяться моніторинги умов навчання учнів вдома та вивчення дозвілля учнів. Це значно допомагає класним керівникам, вчителям та вихователям своєчасно реагувати на труднощі та знаходити шлях до порозуміння.

Матеріально-технічна складова

За  2021 р. придбано:

·комп’ютери, ноутбуки, багатофункціональні пристрої, комплекти дидактичних матеріалів, ламінатори, меблі для Нової української школи;

     Проведена закупівля «Відкриті торги» через систему ПРОЗОРО на послуги харчування дітей на 2021 рік.   

     В 2021 році були зроблені роботи з пожежної безпеки та придбано обладнання для Нової української школи.

     В закладі проводиться цілеспрямована робота щодо залучення спонсорської допомоги для покращення умов перебування вихованців.                    

      У 2021 році, завдячуючи «Товариству з обмеженою відповідальністю «АСІНО УКРАЇНА» фармацевтичної кампанії м. Київ та його  генеральному директору, в кабінеті психологічної  реабілітації  відкрита  сенсорна кімната на суму 64.020 тис. грн, яка створює умови  для розвитку  сенсорного та  тактильного  сприймання, а в кімнаті аромотерапіі  використовуються нові пристрої  для стимуляції процесів саморегуляції. Тут можна відновити внутрішню гармонію за допомогою спокійної музики, звуків природи, аромо- піско- та кольоро-терапії.

      В планах на майбутнє з цією кампанією оговорювалось питання закупівлі  обладнання для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та тяжкими порушеннями мовлення.

      Адміністрація навчального закладу разом з трудовим колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у належному стані. За 2021-2022 навчальні  роки  були  придбані такі основні  засоби:

За програмою «Нова українська школа» було    придбано 2 комплекти дидактичних матеріалів для початкових класів, персональні компьютери, ноутбуки для вчителів 1-х класів, багатофункціональні пристрої, одномісні парти зі стільцями,   безкаркасні меблі.

Заклад працює в режимі стабільності, ліміти на використання енергоносіїв не перевищено.

 Для збереження тепла  були  замінені три  металопластикових вікна.  Проте, для збереження тепла та підтримання температурного режиму взимку, необхідно проведення  капітального ремонту фасаду закладу, а саме утеплення фасаду. Для  підготовки  закладу  до нового навчального  року  була  проведена промивка та продувка  труб опалення. 

 Активно проводиться робота по озелененню коридорів і класних кімнат, в якому беруть участь як школярі, так і всі працівники закладу.

Шкільне подвір’я доглянуте.  Навчальний заклад до нового навчального року готовий.

1.2.         Головні завдання школи на 2022- 2023 навчальний рік

      Для розвитку творчих здібностей учнів, з метою виконання Державного стандарту повної загальної  середньої освіти  в КСШ працює гурток  декоративно-прикладного мистецтва.

       Педагогічний колектив КСШ «Надія» у 2022/2023 навчальному році продовжить працювати над практичною реалізацією положень Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту», розпорядження Кабінету Міністрів України від 13.12.2017 № 903-р «Про затвердження плану заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»,   вимог Державних стандартів початкової (редакції 2018 р. (1-2 класи), (3-4 класи), регіональних, місцевих програм, спрямованих на розвиток освітньої галузі, шкільних програм «Кадри»,   завдань ІІІ етапу роботи над реалізацією   науково-методичного проєкту «Педагогічні стратегії розвитку дітей з особливими потребами в освітньому просторі Нової  української школи».

       Потрібні нові сучасні підходи до освітньої діяльності, а отже, і новий умотивований і висококваліфікований учитель, здатний запровадити в освітній процес усе нове й передове, змінити авторитарне навчання й виховання на розвиток особистості учня, його креативних задатків на засадах індивідуального і компетентнісного підходу. Акцент переноситься з  трансляції на учня на учіння, в процесі якого вчитель формує в школярів ключові компетенції, що сприяють соціалізації особистості. Модель освіти в перехідний період створення нової школи будується на принципах дитиноцентризму – гуманному ставленні до кожної дитини, забезпечення наскрізного процесу виховання, що базується на цінностях, компетентнісного змісту освіти, педагогіки партнерства, створення сучасного освітнього середовища, досягнення реальної автономії школи, забезпечення якості освіти.

       Виходячи з цих завдань, педагогічний колектив у 2022/2023 навчальному році продовжить роботу над реалізацією місії школи:

«Забезпечення рівного доступу учням школи до здобуття якісної   початкової освіти. Формування в школярів мотивації до навчання, розвиток  інноваційної  соціалізованої особистості учня на основі компетентнісного підходу».

      Стратегічна мета – забезпечення рівного доступу до здобуття якісної освіти.

      Індикатор досягнення мети– відсоток учнів та їх батьків, задоволених якістю та доступністю освіти.

      Якість освітньої діяльності визначається як рівень організації, забезпечення та реалізації освітнього процесу, що забезпечує здобуття учнями якісної освіти та відповідає вимогам, встановлених законодавством та/або угодою про надання освітніх послуг.

       Наша школа - це перший рівень повної загальної середньої освіти, який відповідає першому рівню Національної рамки кваліфікацій. 

      Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві, продовження навчання в основній школі.

      Типові освітні програми початкової загальної освіти   для 1-2 та 3-4-х класів розроблена під керівництвом О. Я. Савченко за 2022 рік; https://mon.gov.uaвідповідно до Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 року, від 21серпня 2013 року № 607 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами», наказів Міністерства освіти і науки України від 26.07.2018 № 814 «Про затвердження  Типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами», від 16.08.18 №917 «Про внесення змін у додатки до наказу Міністерства освіти і науки України від 26.07.18 №814», Державного стандарту початкової освіти, затвердженого Кабінетом Міністрів України 21.02.2018 року, наказами МОН України від 21.03.2018року № 268 та від 08.10.2019 р. №1273, Постановою Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. № 688 «Про внесення змін до Державного стандарту початкової освіти».

     У програмах визначено вимоги до конкретних очікуваних результатів навчання; вказано відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу. Програму побудовано із врахуванням таких принципів:

 - дитиноцентрованості і природовідповідності;

- корекційно-розвивальної спрямованості навчання;

- узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;

- науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;

- наступності і перспективності навчання;

-взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;

-логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних  компетентностей;

- можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;

- творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;

- адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

        У  новому навчальному році робота КСШ «Надія» буде націлена  на виконання Законів України "Про освіту" (зі змінами), "Про повну загальну середню освіту" (зі змінами), інших нормативно-правових документів. Педагогічний колектив    працюватиме   над методичною  темою: 

     "КЛЮЧОВІ ПРЕДМЕТНІ КОМПЕТЕНТНОСТІ ШКОЛЯРА ЯК ЗАСІБ                                    ФОРМУВАННЯ СУЧАСНОЇ ОСОБИСТОСТІ"

        Діяльність КСШ  у 2022/2023 навчальному році буде спрямована на:

v    Реалізацію:

- державних, обласних, районних цільових програм щодо розвитку освітньої галузі,        поглиблення змісту та покращення якості освіти;

-       шкільної Стратегії розвитку школи; 

-       шкільної програми моніторингових досліджень;

-  принципу наступності і перспективності між дошкільною та початковою  ланками школи;

-       системи внутрішкільного контролю на основі управлінських рішень.

v    Формування:

-     системи дієвих заходів та посилення контролю за збереженням складових здоров’я школярів під час воєнних дій;

-  системи моніторингових досліджень результативності  та ефективності всіх напрямків діяльності закладу.

v    Удосконалення:

   -      форм і методів проведення дистанційного уроку з метою підвищення якості знань здобувачів освіти;

   -      системи особистісно-орієнтованого навчання;

  -    організації освітнього процесу відповідно до загальнолюдських цінностей, сучасних умов та науково-технічних досягнень для підвищення його якості;

-   системи роботи з обдарованими учнями, якісної підготовки учнів до  конкурсів, змагань;

-         системи роботи з профілактики дитячої злочинності та правопорушень;

-      матеріально-технічної бази школи: оновлення та поповнення кабінетів технічними та мультимедійними засобами.

v    Підвищення:

-     рівня педагогічної майстерності вчителів, загальної культури, зростання мотивації до самовдосконалення шляхом підтримки та заохочення вчителів.

v    Створення:

-  умов для самовизначення, самоствердження, самореалізації особистості учня на основі   побудови структурованого управлінського процесу;

-       умов для широкого використання ІКТ у освітньому процесі;

-   мережі гуртків художньо-естетичного спрямування.

v    Забезпечення:

-     рівного доступу до якісної освіти;

-     одержання здобувачами освіти початкової освіти на рівні Державних стандартів;

-   соціального захисту учасників освітнього процесу, створення умов для індивідуального навчання дітей та психологічного супроводу дітей, які його потребують;

-   вивчення та впровадження ефективного педагогічного досвіду,  новітніх методик та форм навчання і виховання учнів на основі використання сучасних прогресивних інформаційно-комп’ютерних технологій;

- інтеграції родинного і суспільного виховання, збереження пріоритету родинного виховання;

-   активного залучення громадськості до участі у навчально-виховному процесі закладу;

v    Сприяння:

-     активізації роботи по вихованню громадянської свідомості та патріотизму учнів;

-     зміцненню зв’язків школи з навчальними закладами району, міста.

v     Дотримання:

- норм безпеки життєдіяльності, охорони життя і здоров’я учасників освітнього процесу та посилення роботи щодо профілактики всіх видів дитячого травматизму, булінгу;

-    організації  якісного харчування та оздоровлення;

-     санітарно-гігієнічного режиму закладу.