Освітня діяльність

НОРМАТИВНА  БАЗА

 

 

ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

 

 

 

ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО

ТА КОРЕКЦІЙНО-ВІДНОВЛЮВАЛЬНОГО ПРОЦЕСІВ

 

 

 

КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ, ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ УЧНІВ  ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

 

 

 

МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

 

 

              

ПІДВИЩЕННЯ ФАХОВОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ПЕДАГОГІВ

 

 

 

         НАСКРІЗНІ ЛІНІЇ НУШ

 

 

 

 

ОРГАНІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

 

 

 

          ПОЛОЖЕННЯ
   ПРО ВНУТРІШНЮ СИСТЕМУ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ  ЯКОСТІ ОСВІТИ

 

 

 

 

   КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ   

 

        Кадровий склад педагогічних працівників Центру відповідає всім вимогам «Положення про навчально-реабілітаційний центр».

        Працює 35 педагогів.

        Освітній процес на 100% забезпечено педагогічними кадрами.

        Спеціальну фахову освіту мають - 90 % педагогів,

        10% - продовжують навчання з логопедії, дефектології, здобувають вищу освіту зі своєї спеціальності,

        1 педагог навчається на соціального педагога.

         нагороджені:

• нагрудними знаками «Софія Русова» -2
• «Відмінник освіти України» - 5,
• нагороджені Почесними грамотами МОН України - 5,
• подяками та Почесними грамотами облдержадміністрації, Почесними грамотами голови ДОР. 

         Всі педагоги володіють державною мовою.

Потрібні нові сучасні підходи до освітньої діяльності, а отже, і новий умотивований і висококваліфікований учитель, здатний запровадити в освітній процес усе нове й передове, змінити авторитарне навчання й виховання на розвиток особистості учня, його креативних задатків на засадах індивідуального і компетентнісного підходу. Акцент переноситься з  трансляції на учня на учіння, в процесі якого вчитель формує в школярів ключові компетенції, що сприяють соціалізації особистості. Модель освіти в перехідний період створення нової школи будується на принципах дитиноцентризму – гуманному ставленні до кожної дитини, забезпечення наскрізного процесу виховання, що базується на цінностях, компетентнісного змісту освіти, педагогіки партнерства, створення сучасного освітнього середовища, досягнення реальної автономії школи, забезпечення якості освіти.

Позитивні тенденції кадрової політики центру це стабільність кадрового складу, а також якісне зростання педагогічного колективу.

Цьому сприяють:

·        отримання спеціальної освіти педагогами закладу;

·        проходження  курсової  перепідготовки  та  атестації  педагогічних  кадрів, які здійснювалися  відповідно до перспективного плану  у межах законодавчих та нормативних документів;

·        в системі методичної роботи  такі заходи як: психолого-педагогічні семінари, педагогічні ради, презентації педагогічних досвідів  тощо;

·        самоосвіта кожного педагога, спрямована на розширення і поглиблення професійно-методичних знань, вмінь та навичок через вивчення науково-методичної і навчальної літератури, відвідування уроків(занять), обміну  думками з питань організації уроків, занять та виховних заходів, змісту та  методів навчання; розробки власних матеріалів з навчально-виховної роботи; участь у методичній роботі.

     Отже, в закладі створені всі умови для плідної роботи і, завдяки оптимальній розстановці та цілеспрямованому використанню кадрів, робота колективу центру відзначилась стабільністю та позитивною результативністю. І надалі будемо продовжувати роботу по зменшенню кількості педагогічних працівників, які не мають спеціальної корекційної освіти та урізноманітнювати інноваційні форми роботи з кадрами,  що дозволить покращити якість корекційно-виховного процесу та підняти його творчий потенціал.

Педагог, який працює у спеціальній школі, має забезпечити високий науковий і методичний рівень корекції, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами. Це можливо, коли педагогічний колектив постійно збагачується інтелектуально і поглиблює свої знання, вдосконалює вміння.

Добір, розстановка педагогічних кадрів, розподіл між ними функціональних обов’язків здійснюється з урахуванням їх компетентності, професійного рівня, наступності в роботі, особистісних якостей та характеру взаємовідносин учасників навчально-виховного процесу.

          Укомплектованість педагогічними кадрами здійснено у повній відповідності зі штатним розписом закладу.

                                                  за1996 – 2020 р.р.

 В 2020 році три вихователі та соціальний педагог навчаються заочно в Криворізькому

державному педагогічному університеті.